2019年安徽成人高考專(zhuān)升本《教育理論》模擬試題及答案

　　一、選擇題：1～12小題.每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.對(duì)教育學(xué)研究對(duì)象的科學(xué)表述是(　)。

　　A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念

　　B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

　　C.研究教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律

　　D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)的研究對(duì)象。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

　　2.近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是(　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查各著名教育家所提出的觀點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】夸美紐斯把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

　　3.我國(guó)古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對(duì)于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說(shuō)明教育具有(　)。

　　A.歷史性

　　B.社會(huì)性

　　C.個(gè)體差異性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教.育的相對(duì)獨(dú)立性。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教育要受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有自己的相對(duì)獨(dú)立性。這種相對(duì)獨(dú)立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，任何一種教育，盡管受當(dāng)時(shí)的社會(huì)所制約，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來(lái)的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。

　　4.當(dāng)前我國(guó)教育方針中明確規(guī)定的教育目的是(　)。

　　A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者

　　B.培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義建設(shè)者

　　C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

　　D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)的教育目的。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)：培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　5.我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是(　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱(chēng)新學(xué)制或六三三學(xué)制。此后，國(guó)民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國(guó)成立初期。

　　6.教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒(méi)有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?(　)。

　　A.長(zhǎng)期性與間接性

　　B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

　　C.主體性與示范性

　　D.連續(xù)性與廣延性

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性袁現(xiàn)在：教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性;勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：因材施教;教學(xué)上的不斷更新;教師的“教育機(jī)智”。

　　7.編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是(　)。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程類(lèi)型

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教科書(shū)的編寫(xiě)依據(jù)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，是編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)。

　　8.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是(　)。

　　A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

　　C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

　　D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查新課改的課程目標(biāo)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】“三雛”課程目標(biāo)指的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。“三維”課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，這三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。

　　9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?(　)。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進(jìn)

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查常用的教學(xué)原則。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。

　　10.通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于(　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用于評(píng)定學(xué)生對(duì)一學(xué)期、一學(xué)年或某個(gè)學(xué)習(xí)課題結(jié)束時(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效。并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

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